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塔什干火车头对阿布扎比2018:校黨委書記馬建東調研學校本科教學工作

來源:學校辦公室 撰稿/張建鋒 攝影/白家豪 審稿/何瑞林

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近日,校黨委書記馬建東到教務處調研指導工作。學校辦公室相關人員及教務處全體成員參加了調研。

馬建東在聽取教務處工作匯報后,指出,學校本科教學工作近年來雖然取得了一定成績,但隨著全國教育大會的召開,與兄弟院校相比學校教學工作的推動有些滯后。教務處作為學校教學管理部門,在抓好日常教學管理工作的同時,要高度重視學生的成長,要認真研究教育發展規律,不斷提高教學管理水平和效果:一是要認真研究學校三大架構。即物質架構,要統籌、優化、用好學校教學物質資源;學科專業架構,要按照學科專業分類、歸屬,抓好學科專業建設和人才培養工作;課程架構,要采取統計學的方法、管理學的角度去研究課程問題,加強課程建設;二是要研究三大架構之間的關系。要科學合理的處理好學校學科、專業、課程、教師、物質資源等要素之間的關系;三是要研究具體的教務安排,要以學生為中心,科學安排培養方案;四是要研究完善人才培養質量的評價方法。即以先進的課程評價理論為指導,做好課堂教學評價。

馬建東強調,在學校轉型發展的關鍵時期,教務處要組織好學校即將召開的本科教育工作會議,要認真貫徹全國教育大學和新時代全國高等學校本科工作會議精神,全面落實立德樹人根本任務,堅持“以本為本”,推進“四個回歸”,把本科教育放在人才培養的核心地位、教育教學的基礎地位、新時代學校發展的前沿地位,把人才培養的質量和效果作為檢驗學校一切工作的根本標準。學校相關各部門要認真準備會議基礎材料,要對材料進行大討論,明確這次會議的主題、核心推進的工作。

馬建東要求,教務處要盡快推動以下工作:一是安排教師教學能力提升培訓工作。學校教師發展中心要發揮積極主動作用,認真診斷,發現問題,分類培訓,形成一個完善的教師培訓機制;二是推動教學改革工作。要以學生成長為目標,以最新的課程評價理論為指導,以國家人才質量工程要求為標準,以學校的實際情況為落腳點,系統性、整體性設計教學改革,并優先推進課堂教學改革,重點解決學生課堂聽課率差、教師不關心教學改革、忽視學生過程考核等問題。各學院分管教學的院長要率先試點,帶頭推進課堂教學改革,參與教學改革的課程要形成四個方案:第一要形成學生自主學習、自我評價、自我培養的方案,即學案;第二要形成課堂教學的設計方案,即教案;第三要形成本門課程提高學生研究能力的方案,即研案;第四要形成學生學習培養效果考核評價方案,即評案。

 

 

 

 

實習編輯:喬永楨